Праздник для учащихся начальной школы на тему: Сказки. Сценарий
Екатерина Тимощенко
Консультация для родителей «Польза рисования»
Консультация для родителей
«Польза рисования »
Мыавзрослыеапорой этого счастья не разделяем, и даже возмущаемся до глубины души, разглядывая художества малыша на стенах в квартире. А ведь рисование имеет огромное значение в формировании личности ребенка. Поэтому перед тем, как ругать малыша, постарайтесь направить его творчество в нужное русло. Ааааааааааааааааа
От рисования малыш получает лишь пользу . Особенно важна связь рисования с мышлением ребенка . При этом в работу включаются зрительные, двигательные, мускульно-осязаемые анализаторы. Кроме того, рисование развивает память , внимание, мелкую моторику, учит ребенка думать и анализировать, соизмерять и сравнивать, сочинять и воображать. Для умственного развития детей имеет большое значение постепенное расширение запаса знаний. Оно влияет на формирование словарного запаса и связной речи у ребенка. Согласитесь, разнообразие форм предметов окружающего мира, различные величины, многообразие оттенков цветов, пространственных обозначений лишь способствуют обогащению словаря малыша. елка ёлка
В процессе изобразительной деятельности сочетается умственная и физическая активность ребенка. Для создания рисунка необходимо приложить усилия, потрудиться, овладевая определенными умениями. Сначала у детей возникает интерес к движению карандаша или кисти, к следам, оставляемым на бумаге, лишь постепенно появляется мотивация к творчеству - желание получить результат, создать определенное изображение.
Помните, каждый ребенок - это отдельный мир со своими правилами поведения, своими чувствами. И чем богаче, разнообразнее жизненные впечатления ребенка, тем ярче, неординарное его воображение, тем вероятнее, что интуитивная тяга к искусству станет со временем осмысленнее. "Истоки способностей и дарования детей - на кончиках их пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие нити - ручейки, которые питают источник творческой мысли. Другими словами, чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок", - утверждал В. А. Сухомлинский.
Воображение и фантазия - это важнейшая сторона жизни ребенка. А развивается воображение особенно интенсивно в возрасте от 5 до 15 лет. Вместе с уменьшением способности фантазировать у детей обедняется личность, снижаются возможности творческого мышления, гаснет интерес к искусству, к творческой деятельности. Для того чтобы развивать творческое воображение у детей, необходима особая организация изобразительной деятельности.
Как научить ребенка рисовать ?
Если вы уже задумались о том, что пора учить ребенка рисовать постарайтесь соблюдать при этом следующие принципы :
Никогда не просите ребенка нарисовать вам что-либо конкретное по заказу, можете только предложить несколько вариантов на выбор, но не настаивайте, чтобы ребенок обязательно нарисовала что-нибудь из предложенного вами; пусть лучше рисует то, что задумал сам.
Никогда не критикуйте работы маленького ребенка; да, он еще несовершенен, он рисует, как может, но рисует с душой; если вы будете постоянно его критиковать, он может вообще отказаться от этого занятия.
Никогда, ни под каким предлогом не дорисовывайте ничего и не улучшайте в работах ребенка, это тоже его обижает, подчеркивает его неполноценность, невозможность самому нарисовать хорошо (часто родители делают это , чтобы потом демонстрировать работы ребенка родственникам и знакомым, как его достижения).
Никогда не учите ребенка рисовать какой-либо конкретный образ, так как это убивает его фантазию, накладывает штампы на те или иные изображения (ваше видение) ; лучше научите ребенка приемам работы с материалами, рисования разных форм , а из этих умений он сам извлечет пользу и будет рисовать необычные , ни на чьи не похожие образы того или иного предмета или существа.
Поощряйте нестандартные решения образов или приемы работы; пусть малыш понимает, что главное - это именно его фантазия.
Рассматривайте и обсуждайте его предыдущие работы, чтобы он не забывал, что он уже умеет рисовать , что у него уже однажды получилось очень хорошо; старайтесь вывешивать работы ребенка на стену.
Рассматривайте работы других детей, чтобы он захотел нарисовать также .
Рассматривайте репродукции картин разных художников, ходите в картинные галереи.
Публикации по теме:
«Нетрадиционная техника рисования» Консультация для родителей НЕТРАДИЦИОННАЯ ТЕХНИКА РИСОВАНИЯ Ум ребенка – на кончиках его пальцев. В. И. Сухомлинский Рисование является одним из важнейших средств.
Информационная газета для родителей о пользе овощей и фруктов (идея оформления) Добрый вечер, уважаемые посетители моей страницы. Сегодня.
Консультация для родителей «Какая польза от мелкой моторики» Почему одни дети говорят лучше, а другие хуже? По какой причине у одних в тетрадях красуются ровные ряды букв, а у других- сплошные каракули?.
Консультация для родителей «Нетрадиционные способы рисования» Рисование для ребенка – радостный, вдохновенный труд, к которому его не надо принуждать, но очень важно стимулировать и поддерживать малыша,.
Консультация для родителей «Нетрадиционные техники рисования в совместной деятельности детей и родителей» Автор: Топоркова Наталья Юрьевна Художник хочет рисовать, Пусть не дают ему тетрадь… На то художник и художник – Рисует он, где только может….
Консультация для родителей о нетрадиционных техниках рисования «Не бойтесь экспериментировать!» Часто от родителей детей дошкольного возраста, пытающихся приобщить своего малыша к художественному творчеству, можно услышать такие слова:.
КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ НА ТЕМУ
«ЧЕМ МОЖНО РИСОВАТЬ»
Уважаемые родители!
Сегодня мы познакомимся с развитием моторики рук у детей в различных видах деятельности. Навыки тонкой моторики способствуют развитию речи и мышления ребенка; подготавливают руку к письму в школе; помогают ребенку обследовать окружающие его предметы и тем самым позволяют ему лучше понять мир, в котором он живет; выразить себя через игру и другие виды деятельности, так как движения становятся совершеннее; способствуют повышению самооценки ребенка, потому что у него получается выполнение задуманного.
Тема этой консультации – рисование, но рисование необычное.
Давайте вместе с вами подумаем, чем можно рисовать?
Первое, о чем все подумали – цветные карандаши, фломастеры, краски.
Да, действительно, рисовать можно цветными карандашами, фломастерами, красками, но не только. Рисовать можно разными инструментами - кисти, ватные палочки, пальцы рук, печати, бумага, растения, ткань, нитки, клеенка, поролон; и разными материалами - краски, карандаши, фломастеры, мелки, крупа, клейстер, цветная бумага.
Дети очень любят рисовать, да и взрослые, думаю, тоже. Стоит только попробовать.
Для детей главное не получение изображения, а сам процесс рисования, так что не ругайте ребенка, если он увлекся и забыл, что собирался изобразить.
Особенно детям нравятся рисовать красками: проводить на бумаге различные линии, смешивать их, брызгать, трогать руками.
У многих наших ребят слабо развита моторика руки и зрительно-двигательная координация, поэтому трудно выполнить задуманное изображение. A когда не получается, то и продолжать не хочется.
Поэтому хочу вам предложить познакомиться с некоторыми техниками рисования, которые не требуют от детей высокого уровня развития изобразительных навыков и в тоже время они развивают моторику рук. A так же они необычны и интересны.
Но сначала подготовим рабочее место.
Для работы с мелками и карандашами не требуется специальной подготовки.
Для работы с красками понадобится:
Большая клеенка на стол;
Кисточки, ватные палочки или другие инструменты - в зависимости от выполняемой техники;
Подставка для кисточки;
Емкость с водой около 1 литра, лучше прозрачная;
Тряпочка или бумажные салфетки для промакивания кисточки и вытирания рук;
Бумага для рисования, лучше плотная;
Краски гуашевые или акварельные, тушь или другие материалы.
Рабочее место готовится в зависимости от выполняемой техники.
РАЗДУВАНИЕ ТУШЬЮ:
«Осеннее дерево», «Осенний букет», «Рябина», «Веточка в вазе» и т.д.
Для работы понадобятся: тушь, лист бумаги, кисть, кусочки жесткой бумаги, трубочки для раздувания (от ручки, фломастера и др.), емкость c водой, подставка для кисточки, салфетки или тряпочка, клеенка на стол, гуашь.
На сухой бумаге надо сделать тушью кляксу в центре или в нижней части листа, и раздуть ее из трубочки снизу вверх. Когда тушь высохнет, детали можно нарисовать гуашью мятой жесткой бумагой (смять небольшие кусочки жесткой бумаги, макнуть в гуашь и прикладывать к изображению, для разных красок использовать чистый кусочек бумаги) или кистью.
ПЕЧАТЬ РАСТИТЕЛЬНЫМИ ЭЛЕМЕНТАМИ:
«Ветка рябины», «Цветы в вазе», «Листопад», «Осенний букет» и т.д.
Для работы понадобятся: клеенка на стол, лист белой бумаги для рисования, гуашь, подставка для печати (небольшие тонкие листы бумаги или газеты), палочка, широкая кисть или губка с зажимом, не сухие листья растений для печати, емкость с водой, салфетки или тряпочка для вытирания рук.
Взять лист растения и на подставке промазать его густо гуашью с помощью широкой кисти, затем прокрашенной стороной положить листик на бумагу, сверху на него положить тонкую бумагу (газету), чтобы прикрывала полностью листик, и прогладить или прижать ладонью, затем убираем тонкую бумагу и листик за черенок. Если краски достаточно, можно еще раз отпечатать этот же листик. Детали можно дополнить аппликацией, нарисовать пальчиком, палочкой или другими инструментами.
ПЕЧАТЬ РЕЛЬЕФНОЙ ТКАНЬЮ, БУМАГОЙ:
«Тучка и дождик», «Солнышко», «Гриб», «Домик», «Машина» и т.д.
Для работы понадобятся: тонированный лист бумаги, клеенка на стол, подставка для печати, небольшие тонкие листы бумаги для печати, широкая кисть для печати и тонкая или средняя для рисования, подставка для кисточек, емкость с водой, силуэт предмета из рельефной ткани или бумаги, гуашь, салфетки или тряпочка.
Нужно промазать силуэт из рельефной ткани или бумаги гуашью, и приложить прокрашенной стороной на лист бумаги, сверху положить тонкий лист бумаги и прогладить рукой, убрать тонкий лист и силуэт, на листе отпечатывается изображение. Дополнить изображение кистью или другими инструментами.
РИСОВАНИЕ ВАТНОЙ ПАЛОЧКОЙ:
«Снег идет», «Тучка и дождик», «Солнышко», «Цветы», «Узоры на одежде» и т.д.
Для работы понадобятся: лист белой бумаги, цветная гуашь, простой карандаш, ватные палочки для рисования, подставка для палочек, клеенка на стол, салфетки или тряпочка.
Сначала нужно нарисовать простым карандашом, цветным карандашом или тонкой кисточкой красками контурное изображение. Затем макать ватную палочку в краску и примакивать палочку с краской вертикально к контуру, не торопясь, аккуратно, располагая пятнышки рядом друг с другом. Можно раскрасить пятнышками только контур, а можно и все изображение. Ватной палочкой можно также проводить тонкие линии.
РИСОВАНИЕ ПАЛЬЧИКОМ:
«Цветок», «Яблоки на яблоне», «Солнышко» и т.д.
Для работы понадобятся: лист белой бумаги, простой или цветные карандаши, гуашь, клеенка на стол, емкость с водой, салфетки или тряпочка для вытирания рук.
Сначала нужно нарисовать простым или цветными карандашами контурное изображение предмета. Затем макать пальчик в краску и примакивать к нарисованному контуру, располагая пятнышки рядом друг с другом. Можно раскрасить пятнышками только контур, а можно и все изображение.
РАССКРАШИВАНИЕ МЯТОЙ БУМАГОЙ:
«Снег идет», «Осеннее дерево», «Листья на деревьях», «Мишка», «Травка» и т.д.
Для работы понадобятся: лист белой бумаги, цветная гуашь, простой карандаш, небольшие (около 3см) кусочки жесткой смятой бумаги, кисточка для рисования, подставка для кисточки, емкость с водой, клеенка на стол, салфетки или тряпочка. Сначала нужно нарисовать простым карандашом или краской контурное изображение. Затем макать в краску кусочки мятой бумаги и примакивать к контуру, располагая пятнышки рядом друг с другом. Для каждого цвета нужно брать чистый кусочек бумаги. Также можно раскрасить и середину контура - пятнышками. Получается «пушистое» изображение.
РИСОВАНИЕ ВОСКОВЫМИ МЕЛКАМИ И АКВАРЕЛЬЮ:
«Осеннее дерево», «Одуванчики в траве», «Петушок», «Кораблики» и т.д.
Для работы понадобятся: плотный лист белой бумаги, клеенка на стол, акварельные краски, широкая кисть или губка, подставка для кисти или губки, тряпочка или салфетки, восковые мелки.
На плотном листе белой бумаги надо нарисовать изображение предмета восковыми мелками, прокрашивая изображение с нажимом и стараясь не оставлять просветов. Затем прокрасить весь лист акварельными красками (фон) широкой кистью или поролоновой губкой по восковым мелкам. Акварельная краска стекает с восковых мелков, не закрашивает их.
РИСОВАНИЕ МЕТОДОМ ТЫЧКА:
«Животные», «Осеннее дерево», «Зимний лес» и т.д.
Для работы понадобятся: листы белой бумаги, простой карандаш, цветная гуашь, жесткая кисточка для рисования методом тычка и тонкая мягкая для дорисовывания деталей, подставка для кисточек, клеенка на стол, емкость с водой, салфетки или тряпочка для кисточек.
Сначала нужно нарисовать простым карандашом или тонкой кисточкой краской контурное изображение. Затем раскрасить изображение методом тычка жесткой кистью густой гуашью (кисть держать вертикально по отношению к листу бумаги, краску набирать на кончик кисти, тыкать кисточкой по готовому контуру). Мелкие детали можно дорисовать тонкой кистью.
РИСОВАНИЕ ГУАШЬЮ C МАНКОЙ:
«Овощи», «Фрукты», «Животные», «Гриб» и т.д.
Для выполнения работы понадобятся: гуашевые краски, манка, листы плотной белой бумаги, можно использовать трафареты, емкость с водой, баночки, ложечка, палочка на подносе для смешивания гуаши с манкой, тонкая мягкая и жесткая среднего размера кисточки для рисования, подставка для кисточек, клеенка на стол, салфетки или тряпочка для кисточки.
На листе бумаги надо нарисовать карандашом или гуашью тонкой кистью контурное изображение предмета, смешать манку и гуашь нужных цветов, раскрасить контурные изображения можно обычным способом или методом тычка.
РИСОВАНИЕ ДВУМЯ ИНСТРУМЕНТАМИ:
«Дождь», «Дорожка», «Волны», «Травка», «Узоры» и т.д.
Для работы понадобятся: лист бумаги, два фломастера или мягких цветных карандаша двух цветов, которые плотно соединены между собой скотчем на одном уровне.
Этим инструментом (двумя, соединенными вместе, карандашами или фломастерами) можно рисовать вертикальные, горизонтальные, наклонные или волнистые линии. Инструменты при работе надо держать перпендикулярно листу бумаги.
РИСОВАНИЕ ВОСКОВЫМИ МЕЛКАМИ ЧЕРЕЗ ТРАФАРЕТ:
«Дождь идет», «Самолет», «Кораблик», «Лес», «Улица города» и т.д.
Для работы понадобятся: лист картона, лист тонкой белой бумаги, скрепки, трафареты - высушенные плоские растения, рельефная бумага или ткань и др., восковые мелки.
На листе картона нужно выложить различные плоские трафареты, стараясь оставлять расстояния, положить сверху тонкий лист белой бумаги (можно скрепить тонкий лист и картон скрепками). Затем проводить боковой стороной воскового мелка по бумаге в одном направлении, равномерно раскрашивая весь лист. На тонком листе остаются видны силуэты от трафаретов.
РИСОВАНИЕ АКВАРЕЛЬЮ ПО ТУШИ:
«Грузовик», «Сказочный домик», «Фрукты», «Овощи», «Платочек» и т.д.
Для работы понадобятся: плотные листы белой бумаги, тушь одного или нескольких цветов, небольшие емкости для туши, клеенка на стол, кисточки: тонкая для туши и средняя для акварели, акварельные краски, подставка для кисточки, емкость с водой, тряпочка или салфетки для вытирания кисти.
Сначала нужно нарисовать на листе плотной бумаги контурное изображение предмета тушью (одним или разными цветами) тонкой кисточкой. А когда тушь высохнет, раскрасить контур акварельными красками соответствующих цветов – тушь не растекается.
РИСОВАНИЕ ЦBETHЫM КЛЕЙСТЕРОМ:
«Домик», «Морозные узоры на стекле», «Красивая салфетка», «Одежда» и т.д.
Для работы понадобятся: листы белой плотной бумаги, простой карандаш, тонкая палочка, мягкая кисть среднего размера, баночки с цветным клейстером (смешать немного гуаши и клейстер), гуашь, подставка для кисточек, клеенка на стол, емкость с водой, бумажные салфетки.
Надо нарисовать простым карандашом или кисточкой краской контурное изображение. Раскрасить изображение цветным клейстером. Пока цветной клейстер не высох, можно дорисовать узоры тонкой палочкой. Мелкие детали можно дорисовать тонкой кистью краской.
РИСОВАНИЕ БРЫЗГАМИ C ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ТРАФАРЕТА:
«Самолет», «Облака», «Зайчик», «Снеговик» и т.д.
Для работы понадобятся: листы белой бумаги, цветная гуашь, жесткая кисточка для рисования брызгами и фломастер или тонкая мягкая кисточка для дорисовывания деталей, подставка для кисточек, клеенка на стол, емкость с водой, салфетки или тряпочка для кисточек и вытирания рук, трафареты.
Сначала нужно положить трафарет на лист бумаги, затем макать кончик жесткой кисточки в гуашь и пальчиком другой руки отгибать и отпускать щетинку на жесткой кисточке, направляя брызги на бумагу. Когда вся бумага покроется равномерным слоем маленьких точек, убрать трафарет. На листе под трафаретом остается непрокрашеное место. Детали можно дорисовать фломастером или тонкой кисточкой.
РИСОВАНИЕ C ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ПИЩЕВОЙ ПЛЕНКИ И ТРАФАРЕТОВ:
«Котята», «Зайчик», «Самолеты», «Облака», «Снеговик» и т.д.
Для работы понадобятся: плотный лист белой бумаги, клеенка на стол, подставка для печати (можно использовать газету или ненужную бумагу), пищевая пленка для печати немного больше бумажного листа, трафареты, широкая кисть или губка для смачивания пленки и тонкая кисть или ватная палочка для рисования мелких деталей, подставка для кисточек, емкость с водой, гуашь, салфетки или тряпочка для вытирания рук, промакивания кисти.
Сначала надо выложить силуэты на листе. Затем на газете смочить краской (хорошо прокрасить) с помощью губки или широкой кисти пленку. Полиэтиленовую пленку перед началом работы можно смять. Положить пленку сверху на трафарет, чтобы она закрыла весь лист, слегка прижать, подождать пока подсохнет, затем снять пленку и трафареты. Должны получиться «пушистые» силуэты. Мелкие детали можно дорисовать тонкой кистью.
РИСОВАНИЕ ЦВЕТНОЙ ТУШЬЮ ПО МОКРОЙ БУМАГЕ:
«Цветы», «Тучка» и т.д.
Для работы понадобятся: плотные альбомные листы белой бумаги, кисточка для рисования, подставка для кисточки, клеенка на стол, емкость с водой, салфетки или тряпочка для кисточки, цветная тушь в неглубоких емкостях (крышки от пластиковых бутылок), перо для туши или фломастер.
Сначала надо смочить лист бумаги водой с помощью широкой кисти или губки. Затем по мокрой бумаге тушью сделать точки в форме цветка – тушь расплывается по бумаге. Когда изображение высохнет, обвести, дополнить детали тушью пером или фломастером.
РИСОВАНИЕ БУМАЖНЫМИ ИНСТРУМЕНТАМИ:
«Яблоня», «Дерево», «Тучка» и т.д.
Для работы понадобятся: листы белой или очень светлой тонированной бумаги; жидкая краска (тушь или разведенная гуашь или акварель); инструменты для рисования: бумажные трубочки трех размеров (небольшие листы плотной бумаги скрутить трубочкой и склеить края) и бумажные уголки по количеству используемых красок (квадрат из плотной бумаги скрутить или сложить в виде конуса), клеенка на стол, подставка для инструментов, бумажные салфетки для рук.
С помощью бумажного уголка жидкой краской надо нарисовать контур предмета. Когда краска высохнет, контур предмета раскрасить таким же инструментом волнистыми линиями или, в пределах контура, отпечатать трубочкой из плотной бумаги, макая в краску только ее кончик (иначе изображение будет растекаться). Можно использовать для разных частей предмета трубочки разного размера.
Попробуйте дома с детьми нарисовать картинки с использованием этих техник и расскажите, что больше понравилось, что лучше получается, и конечно, если возникли еще какие-то интересные идеи, обязательно расскажите о них.
Успехов вам и вашим детям!
Муниципальное общеобразовательное учреждение
Гимназия №12, г. Белгорода
Сценарий воспитательного мероприятия в школе
для начальной школы
«В гостях у сказки».
подготовила
старшая вожатая
Жданова Светлана Владимировна
г. Белгород
2012
Цель:
познакомить детей с творчеством различных писателей-сказочников и проверить знание детей по этим сказкам.
Создать условия для формирования и закрепления знаний по детской литературе;
Развитие творческого мышления, познавательных способностей учащихся, памяти, внимания, речи, расширить кругозор детей;
Воспитывать любовь к сказкам, прививать интерес к чтению.
Оборудование: компьютер, проектор, экран, доска, колонки, цветные карандаши, фломастеры, листы А4.
Оформление:
Музыка из сказок, портреты писателей-сказочников, иллюстрации художников к различным сказкам, выставка книг со сказками различных писателей.
Программа проведения:- Приветствие.
Сообщение о роли сказок.
Викторина по сказкам.
Игра со зрителями.
Заключительное слово.
Разминка.
Сколько у Белоснежки было друзей гномов? (7)
Как звали братьев поросят, которые победили злого волка? (Ниф-Ниф, Наф-Наф, Нуф-Нуф)
Кто нанял к себе на службу работника Балду? (Поп)
Как звали хозяина кота в сапогах? (Маркиз-Карабас)
Кто жил у самого берега моря 30 лет и 3 года? (старик со старухой)
Куда шла Красная шапочка через лес с корзиной пирожков и горшочком масла? (к бабушке)
Как звали летающего друга малыша, который жил на крыше? (Карлесон)
Как называется деревня, куда приехал жить дядя Федор, кот Матроскин и пес Шарик? (Простоквашино)
1. «Чей портрет?» А сейчас я хочу проверить, как вы знаете авторов тех сказок, о которых мы сейчас говорили. Обратите внимание, пожалуйста, на экран я буди показывать вам портреты писателей-сказочников, вы должны будите назвать их имена (ведущий демонстрирует портреты на экране):
А.С. Пушкин
Братья Гримм
Шарль Перро
Ганс Христиан Андерсен
Павел Петрович Бажков
Эрнест Теодор Амадей Гофман
Эдуард Успенский
2.«Угадай мелодию» . Молодцы, ребята, вы хорошо справились с этим заданием. И я хочу предложить вам, поучаствовать в конкурсе «Угадай мелодию». Вашему вниманию будут предложены композиции из различных сказок и мультфильмов, а вы должны угадать название сказки и кто её автор.
Мелодия из мультфильма Простоквашино, Э. Успенский
Мелодия из мультфильма «О рыбаке и рыбке», А.С. Пушкин
Мелодия «Песенка Красной шапочки», Шарль Перро
Мелодия песенки Буратино, А.Н. Толстой
Мелодия «Летучий корабль», русская народная сказка
3.«Нарисуй сам». А сейчас объявляется конкурс «Нарисуй сам». Желающим раздаются листы бумаги А4 и карандаши (фломастеры), под музыку за 3 мин. Ребята должны нарисовать иллюстрацию к любимой сказке. Победителя определяют зрители своими аплодисментами.
4.«Чей предмет?» Ребята, у меня есть большая коробка, в которой я храню потерянные вещи сказочными героями, сейчас я буду доставать по одному предмету из коробки, а вы должны угадать какому сказочному герою принадлежит потерянный предмет.- Пропеллер (Карлесону)
Красная шапочка (Красной шапочке)
Золотой ключик (Буратино)
Метла (Бабе Яге)
Хрустальная туфелька (Золушке).
Молодцы, ребята, вы достойно справились с этим конкурсом. А теперь я хочу проверить, хорошо ли вы знаете цифры. 5.«Сказка с цифрой» Сейчас я предлагаю вам назвать сказки и мультфильмы, в названии которых есть цифры.
- Три поросенка
Белоснежка и семь гномов
Трое из Простоквашино
Волк и семеро козлят
Три медведя и другие.
2. Бабушка девочку очень любила. Шапочку красную ей подарила. Девочка имя забыла свое. А ну, подскажите имя ее. (Красная Шапочка)
3.Возле леса, на опушке Трое их живет в избушке. Там три стула и три кружки. Три кроватки, три подушки. Угадайте без подсказки, Кто герои этой сказки? (Три медведя)
4.Лечит маленьких детей, Лечит птичек и зверей, Сквозь очки свои глядит Добрый доктор... (Айболит).
5.На сметане мешен, На окошке стужен, Круглый бок, румяный бок Покатился... (колобок).
6.Она красива и мила, А имя ей от слова "зола". (Золушка)
7.Носик круглый, пятачком, Им в земле удобно рыться, Хвостик маленький крючком, Вместо туфелек - копытца. Трое их - и до чего же Братья дружные похожи. Отгадайте без подсказки, Кто герои этой сказки? (Три поросенка)
8.У отца был мальчик странный, Необычный - деревянный. Но любил папаша сына. Что за странный Человечек деревянный На земле и под водой Ищет ключик золотой? Всюду нос сует он длинный. Кто же это?.. (Буратино).
9.С букварем шагает
В школу мальчуган,
Попадает вместо
Школы в балаган.
(Буратино)
10.Красна девица грустна,
Ей не нравится весна,
Ей на солнце тяжко!
Слезы льет бедняжка!..
(Снегурочка)
- Ну что, ребята! Вы просто молодцы! Со всеми заданиями справились, и все сказки и сказочных героев угадали. Недаром говорят: «Ученье свет, а не ученье тьма». Кто много читает, тот много знает.
Читайте сказки и познавайте мир с хорошей доброй стороны!
Список использованной литературы
Арсенина Е.Н. Развлечения со значением: внеклассные мероприятия для младших школьников. – Волгоград: Учитель – 2007.
Арсенина Е.Н. Классные часы в школе: Тематические занятия, коллективные творческие дела, развлекательные мероприятия: Методическое пособие. – Волгоград: Академия развития – 2008.
Использованные материалы и Интернет-ресурсы
http://nsportal.ru
Номинация «Методическая работа в ДОУ»
Одним из наиболее важных средств эстетического воспитания и формирования активной творческой личности является народное искусство, в котором объединены устный фольклор и музыка. Исходя из этого, я добиваюсь, чтобы дети были не только активными слушателями и зрителями, но и активными исполнителями песен, инсценировок, активно включались в праздники и развлечения.
Представляю вам сценарий к ежегодному открытому городскому фестивалю детского фольклорного творчества, посвященному Дню славянской письменности и культуры «Народная карусель».
Данный сценарий можно использовать в работе любого дошкольного образовательного учреждении полностью или его отдельные моменты. Так же этот сценарий очень мобилен, так как можно заменить танцы или игры на любые имеющиеся в репертуаре у педагогов.
Цель : Расширение представлений о культуре русского народа.
Задачи :
1. Приобщать детей к истокам русской народной культуры через организацию детских фольклорных праздников.
2. Создавать у детей радостное настроения, эмоциональный подъем и формировать праздничную культуру.
3. Развивать личность каждого ребенка, который надеемся, будет носителем черт русского характера, русской ментальности.
У центральной стены на скамейке сидят дети: мальчики и девочки в русских народных костюмах. В центре зала сидит дед, он спит, опираясь на палку.
Звучит музыка, девочка и три мальчика выбегают.
1. Вы нас ждали? Мы пришли!
В гости к вам явилися!
2. Явились - явились, не запылились!
1. Я - Данилка, молодец!
2. Я - Артём, удалец!
3. А я - Андрей, парень бравый!
Вот такой удалый!
4. А меня зовут - Кристина,
я девчонка просто класс!
Спеть, сплясать смогу для вас я,
попросите хоть сейчас!
Дети показывают рукой на деда:
Ой, а это кто такой?
Кто с усами, с бородой?
1. Сидит старый дед, в кожух тепленький одет.
Под щекой кулачок - задремал старичок.
Старик храпит.
2. А нам не сидится, будем веселиться!
Деда старого разбудим и над ним сейчас подшутим!
Дети бегают вокруг деда, на окончание музыки кричат: Ку - ка - ре - ку! Машут руками, как крыльями и приседают. Дед встаёт и чихает: апчхи! и снова садится. Игра повторяется два-три раза.
1) Разбудили старика, разбегайся, детвора!
Ребята убегают и садятся на скамейку. Дед зевает, стучит палкой.
Дед: Красно солнышко пригрело,
На душе повеселело.
Пойти, что ли, погулять,
Свои косточки размять!
Дед проходит, постукивая палочкой, приплясывая. Выполняет плясовые движения. Подходит к мальчишкам:
Ну, а вы чего сидите,
Да по сторонам глядите?
Хватит вам уже зевать,
Выходите-ка плясать (Стучит палкой).
Мальчики выбегают и пляшут.
Дед: Ох, устал я, утомился, я б сейчас кваску напился!
1-ая девочка: Может быть, воды студёной?
2-ая девочка: Да лучше чай скорей попробуй!
Чай с вареньем, чай с лимоном,
С кренделями и поклоном,
И в накладку, и вприкуску,
Пей-ка чай ты, дед, по-русски!
Дед: Мне бы к чаю-то медку,
Вдруг простуду подхвачу!
1-ая девочка: Мед лесной - такой полезный,
Прогоняет все болезни.
2-ая девочка: Угощаем, запивай,
Да, дедуля, не хворай!
Ставят мед на стол. Дед пьёт и нахваливает: вкусный чай! Дети несут разносы.
1) И это к чаю подойдёт - так и просится всем в рот!
Это сладость объедение, съешь хрустящее печенье!
Ставит на стол.
2) Румяные кольца на нитке висят,
Румяные кольца во рту захрустят.
Ванильные с маком висят, как игрушки,
Печеные, круглые, вкусные сушки!
Ставит на стол.
3) Испекли его с начинкой,
Он остыл в моей корзинке.
У него румяный бок - вкусный яблочный пирог.
Ставят на стол.
4) На столе у нас пирог,
Сладкие ватрушки,
Пропоём мы под чаёк
Чайные частушки!
Дети поют частушки, на проигрыш приплясывают, а мальчики играют на балалайках.
1. Много чая я пила, самоварничала,
Всю посуду перебила, накухарничала.
2. Чай пила, конфеты ела,
Показалось хорошо.
Расхорошенький мой милый,
Приходи потом еще!
3. Мама чаю, мама чаю, мама чаю не хочу,
Под окном сидит мальчишка, познакомиться хочу!
4. Не надо чаю много пить, милые подружки,
А то от чая в животе заквакают лягушки.
5. Мы частушки вам пропели, а вы нам похлопайте
Наливайте себе чаю и ватрушки лопайте.
Дети на окончание частушек кричат «Все!»
Дед: Ну, а ты что здесь жуешь, девочка-красавица?
Девочка: Я, дедуля, пряник ем,
Он мне очень нравится.
Дед: Хватит пряник тут жевать, пора песню запевать.
Дети поют песню «Пряники русские».
1-ая девочка: Мы, девчонки боевые, вовсе не скучаем,
Тут мальчишки подошли, на пляску приглашают!
Пляска «Кадриль».
2-ая девочка: Нам плясать и петь не лень,
Мы б плясали целый день.
Уж мы так устроены - петь, плясать настроены.
А вы нас не забывайте - чаще в гости приглашайте.
Все вместе кричат: ВСЕ! Мальчики при этом встают на колено, а девочки ставят правую ногу на пятку, руки в стороны.
Литература:
1. Бердникова Н.В. Веселая ярмарка. Ярославль: « Академия развития», 2005.
2. Васильева С.А., Марясова В.И. Мир человека. «Школьная пресса», 2007.
Бывает, что гости приходят по приглашению, бывает, что без него. Гости к весёлым ёжикам пришли внезапно. Но ёжики не растерялись, и гости, кстати, тоже. Как вышли все из щекотливой ситуации? Великолепно!
Сказка про гостей
Жили-были весёлые ежики. Все они делали вместе. И наводили порядок в доме тоже вместе. И вот однажды к ним в гости пришли белки. Без приглашения. А ёжики как раз занимались уборкой помещения. Как выглядел их дом? В комнатах не прибрано, вещи валяются…
— Давайте попросим белок посидеть на кухне, а сами быстро приберемся, — предложила мама-ежиха.
— А, может, мне занять их чем-то интересным, а вы пока будете наводить чистоту? – спросил папа.
— Давайте всё оставим, как есть, — высказала своё мнение дочка ежей Ежелина.
— Я просто извинюсь за беспорядок, — сказала бабушка.
— А, может, нам пойти всем вместе погулять? – подал хорошую идею сынок ёжиков Ежи.
— Что же делать, на каком решении остановиться? – думали хозяева.
А пока они размышляли, белки взяли попавшиеся на глаза тряпки и начали протирать книжные полки.
— Как же неловко, — сказала мама-ежиха.
— Ничего, — ответили гости.
Дом ёжиков постепенно начал сиять. Все работали дружно, споро. Кто-то напевал весёлую песенку, кто-то пританцовывал с тряпкой. Дедушка ёж развлекал всех весёлыми историями.
Совместными усилиями ежей и белок порядок в доме был наведён быстро. Ёжики затратили гораздо меньше времени и сил.
А потом в чистой комнате все вместе пили чай. Он показался особенно вкусным. К вечеру белки засобирались домой.
— Ждём вас на следующей неделе к себе в гости! — сказали белки ёжикам.
Вопросы и задания к сказке
Кто пришёл к ёжикам в гости?
Почему в доме ёжиков был беспорядок?
Какое решение в отношении гостей предложила мама-ежиха?
Какой вариант в отношении гостей тебе понравился больше всего?
Если у тебя в комнате разбросаны вещи, а к тебе в гости пришел друг, как ты поведешь себя, будешь ли извиняться за беспорядок?
Кто участвовал в наведении порядка в доме ежей?
Какие пословицы подходят к сказке?
Свет не без добрых людей.
Порядок всему основа.
Друзья прямые, что братья родные.
Главный смысл сказки заключается в том, что истинная дружба — она не только в приятном времяпровождении, но и в совместном труде. Белки не стали занимать какую-то особую позицию, а просто начали помогать. Помощь вовремя – дважды помощь.